2022年12月14日，“集贤讲堂”第371讲暨新生入学系列讲座第六讲采用线上方式举行。本场讲座邀请首都师范大学历史系教授、博士生导师，太阳成集团tyc7111cc曲江学者、兼职教授赵亚夫先生作题为《常识与超越：历史教育素养的塑型》的专题讲座。历史教育学学科带头人徐赐成教授，全国著名历史特级教师、历史学科教学兼职教授郭富斌老师在线上与师生共同参与讲座学习活动。讲座由徐赐成教授主持。

讲座中，赵亚夫教授从认识历史教育“专业”、做好专业准备和超越常识三个方面介绍了教师塑造历史教育素养的途径。首先，赵老师从职业专业、培养培训及工作性质等方面展开重新认识“专业”。此外，历史教育者还要思考现实且更深层次的问题，如职业特性、职业规划和职业技艺等。在中学历史教学法的基础上，要在专业上遵守教学常规，历史教育专业随时代的要求而超越常识，以历史观念、历史视角、历史方法为基础，结合思辨主义、分析主义、后现代主义，对今天的教学研究所处的水平提出了疑问。其次，赵亚夫老师介绍了为历史教育做好专业准备的具体方法，如在校期间的学习，视野比知识重要；改变教学的程式；通过规范、创新的教学来看基本功和追寻真相。赵老师还运用福建师大教育硕士林晶《法西斯主义与亚欧战争策源地的形成》这一教学设计案例，说明了教学设计不仅要有扎实的基本功，还要有巧思和创新之处。再次，在超越常识何以成为可能这一部分中，赵老师先界定了常识的含义，然后从历史教育、历史学的定位和发展来看公民的历史教育，提出了“历史学取向”和“教育学取向”的历史教育究竟有何不同这一问题。此外，他还特别提出了历史理解，强调历史理解不同于历史解释。最后，赵亚夫教授提出了历史教育发展的愿景——自由地教学，认为课程趋向综合、教材更像学材、教学需要对话能够促进学科直面事实、教师成就专业及学生健全发展。

郭富斌老师在评议中分享了自己感想，强调要为理想而教，为认知而学，并提出了三个问题与赵亚夫老师展开深入交流：历史理解与历史解释有何关系，批判性思维是否等同于审辨性思维，哪些素养对历史教师来说更为重要。

讲座结束之际，徐赐成老师针对本次讲座做了总结并分享了自己的看法。第一，在教学工作中要区别习惯和常识，辨别、掌握真正的常识，更要在实践中突破常识；第二，历史教育素养不仅要培养，更要通过自己的追求才能获得，而素养要有自己的追求必然要拓宽视野；第三，在素养培养的路径中要注意方法，教师应该独立思考，让历史有趣味性，具备有效论证的能力。

本场讲座内容丰富，为师范生，尤其2022级师范生秉承“西部红烛”精神，夯实基本功的同时提升自身的综合素养方面提供了理论指引和实践遵循。